A resposta está clara dende o comezo: si. O medio e o xeito de usalo inflúe na percepción da mensaxe e no seu efecto. Hai montóns de exemplos, a diario, que nos afecta. Non é necesario que a tecnoloxía sexa sofisticada, pois o ‘medio’ usado non ten por que ser de elevada tecnoloxía. Por exemplo, collamos o cine e un aspecto moi limitado, a interferencia do cine no papel de persoa sexuada. Aínda máis, collamos só a perspectiva de xénero. E veremos… veremos, se miramos https://www.youtube.com/watch?v=bLF6sAAMb4s (poden poñérselle subtítulos) que a tecnoloxía non é neutra, pode ser usada a favor … Continue reading Analizando as novas tecnoloxías: leva a algo que non sexa ‘tecnoloxía’?

O termo ‘fuzzy’, borroso, estase a impoñer nalgúns campos como o da lóxica, indicando que temos que tratar cun conxunto de datos demasiado grande para tomar decisións. E que o que cómpre, a falta de tempo e medios, a máis da imposibilidade de exactitude na toma de datos ou de imposibilidade da mera recolección de todos os que deberamos considerar, é tomar decisións cun conxunto de datos reducido, tentando delimitar ese ‘á vaiche boa’ para facelo dun xeito o máis preciso posible. Hoxe atopeime unha lectura que me levou a repensar no tema, “¿Quién es el verdadero culpable en un … Continue reading A educación borrosa

Remato de ver hoxe unha nova que di que nos USA, o tempo adicado ás pantallas móbiles xa ten superado o tempo adicado á televisión, unhas en amplo ascenso e a outra en claro descenso. Para min, os números, con … Continue reading Máis de sete horas de traballo extra

Os pasados 9-11 de maio tivo lugar a XIII Galiciencia no Parque Tecnolóxico de Galicia, en Ourense. Alí, en Tecnópole, Alberto Dopico e Diego Alonso expuxeron o traballo Hai sesenta anos e hoxe, o clima en Ribadeo. Dito estudo compara as principais magnitudes da temperie ribadense na década dos cincuenta do pasado século e na última década. Os tres días pasados alí polos estudantes do IES de Ribadeo Dionisio Gamallo completáronse coa visita ós outros traballos presentados (entre eles, outro da Mariña, do IES San Rosendo de Mondoñedo, o ‘Proxecto Rebinxe‘, que na competición acadaría o primeiro premio). Tamén, coa … Continue reading O IES, Na Galiciencia

Pero si Finlandia ha sido clasificado como el país más alfabetizado del mundo también puede deberse en parte a un decreto del siglo XIX que prohibía a las parejas casarse en la Iglesia luterana sin antes haber aprobado una prueba de lectura. Como dice Halonen, “todo un incentivo para aprender a leer”. O parágrafo anterior atopeino onte lendo eldiario.es, e póñoo porque me sorprendeu a simplicidade da medida e a súa evidente efectividade. Que medidas equivalentes poderían propoñerse hoxe para lograr resultados educativos? Pero tamén, lembrar que as medidas educativas poden dirixirse a fins non demasiado edificantes. E así, que … Continue reading Finlandia? Non, natureza humana

Un pequeno escrito para remarcar algo, unha vez máis: se non se ten o dato na memoria, non se pode traballar con el, logo a memoria é necesaria para pensar, para cavilar, comprender, idear… Sexa a memoria a curto prazo … Continue reading MLT